ԻՆՉՊԵ՞Ս ԵՆՔ ՍՏԵՂԾԵԼ ՄԵՐ ԱՌԱՋՆՈՐԴՈՒԹՅԱՆ ՀԱՅԵՑԱԿԱՐԳԸ

 
leadership.jpg
 

2019 թվականին մենք մեկնարկեցինք մի գործընթաց, որը հնարավորություն տվեց սահմանել, թե ինչպիսի առաջնորդություն ենք ուզում ձևավորել մեր ծրագրերի միջոցով:

Համատեղ ջանքերով մենք ներգրավեցինք.

 

70 ԱՇԱԿԵՐՏ | 45 ԾՆՈՂ | 12 ՏՆՕՐԵՆ | 9 ԱՋԱԿԻՑ
75 ՈՒՍՈՒՑԻՉ-ԱՌԱՋՆՈՐԴ | 40 ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏ -ԴԵՍՊԱՆ |
34 ԱՆՁՆԱԿԱԶՄԻ ԱՆԴԱՄ

 

Մենք մեզ հարց տվեցինք.

«ԻՆՉՊԻՍԻ՞Ն ՊԵՏՔ Է ԼԻՆԻ ԱՌԱՋՆՈՐԴՈՒԹՅՈՒՆԸ, ՈՐՊԵՍԶԻ ԱՅՆ ՈՒՆԵՆԱ ՀԱՐԳԱՆՔ ՄԵՐ ԱՆՑՅԱԼԻ, ՈՂՋԱԽՈՀ ՎԵՐԱԲԵՐՄՈՒՆՔ՝ ՆԵՐԿԱՅԻ ԵՒ ՃԿՈՒՆՈՒԹՅՈՒՆ՝ ԱՊԱԳԱՅԻ ՆԿԱՏՄԱՄԲ»:

 

Մեր հավաքական պատասխանը հետևյալն է` մեզ անհրաժեշտ են առաջնորդներ, որոնք կլինեն.

մշակութային ինքնությամբ, համագործակցող և նախաձեռնող մարդիկ,արժեքներով առաջնորդվող, նորարար և միշտ պատրաստ սովորելու նորը, անցյալը վերլուծող և ինքնուրույն  գործող առաջամարտիկներ, համայնքի կյանքով հետաքրքրված և փոփոխության տեսլական ունեցող առաջնորդներ:

 
 

Այնուհետև մոտ մեկ տարվա ընթացքում մեր աշխատանքային խումբը, օգտագործելով նախագծման ընթացքում կուտակված տեսակետները, ստեղծեց կազմակերպության առաջնորդության հայեցակարգը. վերջինս սկսվում է մեր «առաջնորդաբանությամբ»։

 

LEADERAGOGY

 

 

ԱՌԱՋՆՈՐԴՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ՄԵՐ ՄՈՏԵՑՈՒՄԸ 

 
leadership04.jpg

Անգլերենում «pedagogy» տերմինը վերաբերում է երեխաների ուսուցմանը, իսկ «andragogy»՝ մեծահասակների ուսուցմանը: Երկու տերմինների արմատական ​​բառերը ծագում են հունարենից՝ «peda»՝ երեխա, «andr»՝ մեծահասակ։ «Agogos»-ը նշանակում է առաջնորդ։ Այլ կերպ ասած` «մանկավարժությունը» և «անդրագոգիան» համապատասխանաբար արտացոլում են երեխաների և մեծահասակների առաջնորդ լինելու գաղափարը։ 

Որպես կազմակերպություն, որը նպատակ ունի զարգացնել ինչպես իր աշակերտների, այնպես էլ նրանց ուսուցիչների առաջնորդությունը` մենք օգտագործում ենք  «առաջնորդաբանություն» տերմինը՝ բացատրելու առաջնորդության դասավանդման մեր մոտեցումը: Այլ կերպ ասած` այն առաջնորդ լինելու գիտությունն է:

ՀԱՇՎԻ ԱՌՆԵԼՈՎ ԱՅՍ ՀԱՄԱՏԵՔՍՏԸ՝ ՄԵՐ «ԱՌԱՋՆՈՐԴԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ»-Ը ՀԵՏԵՎՅԱԼՆ Է.

 

Փոփոխության կառավարումը և համակարգային մտածողությունը հնարավոր չէ ուսուցանել որպես առանձին առարկա: Ավելի շուտ այն խթանվում է պարուրաձև և փորձառական ուսումնառության պարբերականությամբ՝ ուսումնառությունը համապատասխանեցնելով աշակերտների զարգացման առանձնահատկությունների հետ: Որպեսզի զարգացնենք փոփոխության խթանման համար անհրաժեշտ կարողություններ, միևնույն ժամանակ խրախուսենք և օգնենք անհատներին գտնել իրենց նպատակը՝ ստեղծելու ավելի արդար հասարակություն, մենք պետք է առաջնորդներին սովորեցնենք`

 

ԼԻՆԵԼ ՀՈՒԶԱԿԱՆՈՐԵՆ ԿԱՅՈՒՆ

ՈՒՆԵՆԱԼ ՏԵՍԼԱԿԱՆ ԵՎ ԼԻՆԵԼ ՄԱՐԴԱԿԵՆՏՐՈՆ

ԼԻՆԵԼ ՀԱՄԱՍՏԵՂԾՈՂ ԵՒ ՈՒՆԵՆԱԼ ՌԱԶՄԱՎԱՐԱԿԱՆ ՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆ

ՈՒՆԵՆԱԼ ՀԱՎԱՔԱԿԱՆ ՄՏԱԾԵԼԱԿԵՐՊ ԵՎ ՄԻՏՎԱԾ ԳՈՐԾԵԼՈՒ

ՀԻՄՆՎԵԼ ՏՎՅԱԼՆԵՐԻ ՎՐԱ

coral.jpeg

ԱՌԱՋՆՈՐԴՈՒԹՅԱՆ ՀԱՅԵՑԱԿԱՐԳ

 

Using our leaderagogical statement, as an organization we have identified 20 competencies that we aim to strategically target through our programming in order to cultivate leadership across our classrooms, communities, network, and even on staff:

 
 

ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԿԱՌՈՒՑՈՒՄ

_______________

ԻՆՔՆԱԿԱՏԱՐԵԼԱԳՈՐԾՎԵԼ

ԱՄՐԱՊՆԴԵԼ ՊԱՏԿԱՆԵԼՈՒԹՅԱՆ ԶԳԱՑՈՒՄԸ

ԲԱՑԱՀԱՅՏԵԼ ՈՒԺԵՂ ԿՈՂՄԵՐԸ

ԻՐԱՑՆԵԼ
ԱՐԴԱՐՈՒԹՅՈՒՆԸ

ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՏԵՍԼԱԿԱՆԻ ՀԱՄԱՍՏԵՂԾՈՒՄ

_______________

ԳՆԱՀԱՏԵԼ
ԻՐԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆԸ

ՔՆՆԱՐԿԵԼ ՀՆԱՐԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

ՀՍՏԱԿԵՑՆԵԼ ՄՏԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

ԸՆԴԼԱՅՆԵԼ ԱՋԱԿԻՑՆԵՐԻ ՑԱՆՑԸ

ԳՈՐԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆԵՐԻ ՊԼԱՆԻ ՀԱՄԱՍՏԵՂԾՈՒՄ

_______________

ԿԱՏԱՐԵԼ ՀԵՏԱԴԱՐՁ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ

ԶԱՐԳԱՑՆԵԼ ՀԻՄՆԱՐԱՐ ԳԻՏԵԼԻՔ

ԲԱՇԽԵԼ ՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆԸ

ՄՇԱԿԵԼ ՏՎՅԱԼՆԵՐԻ ՉԱՓՄԱՆ ԳՈՐԾԻՔՆԵՐ

 

ՀԱՎԱՔԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՁԵՌՆԱՐԿՈՒՄ

_______________

ՊԱՐԶ
ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՎԵԼ

ՄԻԱՍԻՆ ԲԱՑԱՀԱՅՏԵԼ

ԳՈՐԾԵԼ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏ

ՄՆԱԼ ՀԵՏԱՔՐՔՐՎԱԾ

ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ
ԵՎ
ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ

_______________

ՄՇՏԱԴԻՏԱՐԿԵԼ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ

ԴԱԴԱՐ ՏԱԼ ԵՎ ԿՇՌԱԴԱՏԵԼ

ԱՄՓՈՓԵԼ ՍՈՎՈՐԱԾԸ

ՀԱՄԱԴՐԵԼ ՍՈՎՈՐԱԾԸ